大学生“双创”教育主客体互动介入人文关怀和心理疏导

作者：陈春燕

单位：广东外语外贸大学马克思主义学院

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素质教育坚持"以人为本、发展个性、因材施教"的育人原则,根据这个原则,在大学生"双创"教育主客体的双边动态互动过程中,融入人文关怀和心理疏导显得尤为重要。通过大学生"双创"教育主客体的协调互动,才能充分发挥教育者的主导作用,提高教育对象的主体能动性,提升"双创"大学生的创新能力和跨界能力,实现精神心灵的和谐。

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58-60+69

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